Сведения о повышении квалификации

Курсы повышения квалификации:

Курсы повышения квалификации «Актуальные направления психолого-педагогической деятельности в образовательной организации», 72 часа, апрель 2020г., КГПУ им.В.П.Астафьева.
Курсы повышения квалификации «Педагогика и психология детей раннего возраста», 72 часа, декабрь 2019г., СФУ.
«Современные образовательные технологии в дошкольном образовании», Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский педагогический колледж № 2», 80 ч., 2018г.
"Профессиональный стандарт педагога: вопросы и подходы к изменениям", Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 16 ч., 2018г.
«Теоретические и практические основы реализации ФГОС ДО», Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский педагогический колледж № 2», 80 ч., 2016г.
«Кабинет психомоторного развития и коррекции в ДОО и начальной школе», Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 24 ч., 2014г.
«Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте ФГТ (Планирование образовательного процесса)», 72 ч., 2013г.

Краткосрочное повышение квалификации:

Семинар «Психологическая экспертиза в работе педагога-психолога», декабрь 2019г., КИМЦ.
Нон-стоп профессионализма «Как слышать ребенка: техники эффективной коммуникации», ноябрь 2019г., КИМЦ, в рамках Декадника по психологии.
Семинар «Профилактика и коррекция последствий жестокого обращения с детьми», ноябрь 2019г., КИМЦ, в рамках Декадника по психологии.
XХ Всероссийская научно-практическая конференция «Психология детства. Психическое здоровье детей и подростков», КГПУ, 24 ч., 2018г.
"Психология детства: обеспечение психологического благополучия детей и подростков", Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева , 24 ч., 2018г.
"Расстройство аутичтического спектра, диагностика и методы коррекции", Международный институт аутизма при поддержке гранта фонда ККФН, Центра развития личности "ГРААЛЬ", 36 ч., 2018г.
III Краевой фестиваль дошкольных образовательных практик «Детству посвящается…», КГПУ, 24ч., 2018г.
"Психология детства. Психическое здоровье детей и подростков", ФГБОУ ВО "Красноярский государственный педагогический университет им.В.П.Астафьева", 24ч., 2017г.
XVIII Всероссийская научно-практическая конференция «Психология детства. Социальные и психолого-педагогические условия развития и воспитания ребенка»», Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева , 24 ч., 2016г.
XVI Всероссийская научно-практическая конференция «Психолого-медико-педагогическое сопровождение особого ребенка», 20 ч., 2015г.

Конференции:

XХIII Международная научно-практическая конференция имени проф. В.А. Ковалевского «Психология и педагогика детства: развитие, воспитание, образование детей в условиях пандемии и ограниченного взаимодействия», Красноярский государственный педагогический университет им.В.П.Астафьева, 2021г.
III Краевой фестиваль дошкольных образовательных практик «Детству посвящается…», Институт психолого-педагогического образования КГПУ им. В.П. Астафьева, 2017г.
I городская научно-практическая конференция "Инклюзивное образование: методология и практика", 2017г.
II Краевой фестиваль дошкольных образовательных практик «Детству посвящается…», Институт психолого-педагогического образования КГПУ им. В.П. Астафьева, 2016г.
VIII Международная научно-практическая конференция «Комплексное сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра», Красноярский государственный педагогический университет им.В.П.Астафьева, Международный институт аутизма, 2015г.
Всероссийская научно-практическая конференция «Кинезиология – здоровьесберегающая технология современности», 7 ч., 2015г.

Вебинары:

"Готовность ребенка к школе как условие его успешной адаптации: рекомендации для педагогов и родителей", 2ч., 2018г.
"Как повысить профессиональную компетентность педагогов в общении с родителями воспитанников", 2ч., 2018г.
"Веб-сервисы в образовательной деятельности педагога (графика онлайн: постеры, анимация, мультимедиа - сервисы)", 4ч., 2017г.
«С чего начинается образовательный проект? Инструменты предпроектного исследования», Красноярский институт повышения квалификации, 4 ч., 2016г.
«Пишем и рисуем на песке: развиваем психомоторику», Красноярский институт повышения квалификации, 4 ч., 2016г.
«Семь помощников в развитии дошкольника: фантастические возможности набора «Пертра», Красноярский институт повышения квалификации, 20 ч., 2016г.
«Образовательные возможности Google сайта», Красноярский институт повышения квалификации, 4 ч., 2016г.
«Создание рабочих тетрадей для детей, используя сервисы Google – Google рисунки, Google документы, Google таблицы, Google презентации», Красноярский институт повышения квалификации, 4 ч., 2016г.
«Дошкольник: образование и развитие, особенности общения. Ранний возраст: 2-3 года», Издательство «Просвещение», 2 ч., 2015г.
«Построение деятельностной модели ПМПК для реализации вариантов адаптированных образовательных программ», окружной Центр ПМСС г.Москва, 2 ч., 2015г.
«Обновление образовательного процесса в ДОУ с учетом введения ФГОС ДО», МЦФЭР, 2 ч., 2014г.
«Особенности выбора и реализации адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ», МЦФЭР, 2 ч., 2014г.

Методическое объединение педагогов-психологов Октябрьского района г.Красноярска на базе МБОУ ЦПМСС №5 «Сознание»:

"Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях", 2017-2018 уч.г.
«Разработка плана сопровождения ребенка с ОВЗ», «Методы арт-терапии в работе педагога-психолога», "Ведение страницы педагога-психолога на сайте учреждения как средство эффективного взаимодействия с родителями", "Работа психолога с педагогами по формированию принимающей позиции в рамках инклюзии", 2016-2017 уч.г.
«Организация психологического сопровождения ФГОС ДО в образовательный процессе», «Системный подход к сопровождению психического и личностного развития воспитанников ДОУ, единый комплект методического инструментария для сопровождения развития детей дошкольного возраста», «Технологии подготовки детей к школе в соответствии с требованиями ФГОС ДО», «Профессиональные задачи педагога-психолога в связи с организацией инклюзивного образования в ДОО» и др., 2015-2016 уч.г.
«Профессиональные задачи педагога-психолога в связи с модернизацией образования и перехода на ФГОС второго поколения», «Создание системы психологического сопровождения введения новых ФГОС в образовательный процесс ДОО», «Системный подход к мониторингу психического и личностного развития воспитанников ДОУ, единый комплект психодиагностического инструментария для определения уровня сформированности интегративных качеств у детей дошкольного возраста», «Реализация рекомендаций ПМПК. Работа с кейсами», «Проектная деятельность в детском саду как средство развития интегративных качеств воспитанников», 2014-2015 уч.г.
«Как включить особого ребенка в пространство ДОУ?», «Как помочь родителям стать союзником педагога в развитии ребенка», «Разработка рекомендаций по организации условий обучения детей с ОВЗ в ОУ», «Создание банка диагностических материалов в соответствие с основной проблематикой запросов», 2013-2014 уч.г.

Полезные ссылки