Василек
Перестройка системы управления и структуры дошкольных учреждении
20.08.2010Требование уважать личность ребенка, любить детей формулировалось вовсех существующих программах воспитания. Однако сам принципцентрализованного программного управления воспитанием представляетсянеперспективным: единая типовая программа, вопреки намерениям авторов,создавала почву для учебно-дисциплинарного подхода к детям. …
Охрана и укрепление здоровья детей
20.08.2010Занятия по плаванию Плавание является важной формой оздоровительной работы. Популярность и необходимость обучения плаванию продиктованы не только нарастающей гиподинамией, но, прежде всего жизненной необходимостью этого навыка для всех людей и особенно для детей. Инструктором по физическому воспитанию разработаны задачи обучения плаванию детей дошкольного…
Организация жизни ребенка. Условия развития
20.08.2010Воспитание, обучение и развитие ребенка определяются условиями егожизни в детском саду и семье. Главными формами организации этой жизни вдетском саду являются: игра и связанные с него формы активности, занятия,предметно-практическая деятельность. …
Обучение дошкольников
20.08.2010В рамках личностно ориентированного подхода иначе должны бытьосмыслены также содержание и принципы обучения. Обычно под обучениемпонимается передача знаний, умений и навыков, что подразумеваетопределенный уровень "зрелости" тех психических функций (внимание,восприятие, память, мышление, произвольность и др.), без которых невозможноосвоение. Такая по существу …
Значение дошкольного детства в становлении личности
20.08.2010Период от рождения до поступления в школу является, по признаниюспециалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического ипсихического развития ребенка, первоначального формирования физических ипсихических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни,качеств и свойств, делающих его человеком. …
Единство воспитания и обучения
20.08.2010Условием такого единства является общий подход к отбору материала иорганизации воспитания и обучения. При этом необходима максимальнаяреализация тех возможностей ребенка, которые формируются и проявляются вспецифически "детских" видах деятельности. Такая реализация предполагаетобогащение содержания и форм детской деятельности, что достигается припомощи особых…
Гуманизация целей и принципов педагогической работы с детьми
20.08.2010Качество дошкольного воспитания определяется характером общениявзрослого и ребенка. В практике семейного и общественного воспитания можновыделить два основных типа (или модели) такого общения, хотя вдействительности их гораздо больше. Различия между ними определяются не только процессом, но и егоконечным результатом - тем, …
Воспитатель детского сада
20.08.2010Личность может воспитать только личность. Обезличенность фигурывоспитателя, закованного в рамки программы и методических инструкций,отношение к нему как к простому исполнителю своей роли и жесткий контрольза четким исполнением предписанных ему служебных обязанностей обусловилимногие недостатки системы дошкольного воспитания. …
Воспитание дошкольников
20.08.2010Если при учебно-дисциплинарном подходе воспитание сводится кисправлению поведения или предупреждению .возможных отклонений от правилапосредством "внушений", то личностно ориентированная модель взаимодействиявзрослого с ребенком исходит из кардинально иной трактовки процессоввоспитания: воспитывать - значит приобщать ребенка к миру человеческихценностей. К концу дошкольного возраста …
Возрастной подход в воспитании и обучении детей
20.08.2010В первые семь лет ребенок проходит через три основных периода своегоразвития, каждый из которых характеризуется определенным шагом навстречуобщечеловеческим ценностям и новым возможностям в познавать мир. Эти периоды жизни отграничены друг с от друга; каждый предшествующийсоздает условия для возникновения последующего, и …
Последние
новости
новости
Полезные ссылки
